Este poema pertenece a Miguel de Unamuno. Lo he escogido porque me gusta mucho el mensaje que intenta dar a través de los ojos. Hay muchas miradas, dice el poeta, pero él distingue unos en especial. Quien posee esos ojos, es dueña también de su vida y de su muerte. Los ojos son el espejo del alma y muchos sentimientos se transmiten con la mirada que a veces dice más que las palabras.
Hay ojos que miran, hay
ojos que sueñan, hay ojos que llaman, hay ojos que esperan, hay ojos que ríen -risa placentera, hay ojos que lloran -con llanto de pena, unos hacia adentro -otros hacia fuera.
Son como las flores -que cría la tierra. Mas tus ojos verdes, -mi eterna Teresa, los que están haciendo -tu mano de hierba, me miran, me sueñan, -me llaman, me esperan, me ríen rientes -risa placentera, me lloran llorosos -con llanto de pena, desde tierra adentro, -desde tierra afuera.
En tus ojos nazco, -tus ojos me crean, vivo yo en tus ojos -el sol de mi esfera, en tus ojos muero, -mi casa y vereda, tus ojos mi tumba, -tus ojos mi tierra.
Aquí podéis echarle un ojo a las actividades que hemos planteado centrándonos en el "Poema 1" de Pablo Neruda de su obra Veinte poemas de amor y una canción desesperada.
Revisando congresos sobre lengua española, he encontrado uno muy
interesante. El III Congreso Internacional de la Lengua Española se
celebró del 17 al 20 de Noviembre del año 2004 en la ciudad argentina de
Rosario. Me hubiese gustado asistir ya que se trataron aspectos ideológicos y
sociales de la identidad lingüística. Además, colaboraron el Instituto
Cervantes y la Real Academia Española. Se convocó a más de un centenar de especialistas en lengua española, comunicación y cultura y durante tres días todos ellos debatieron sobre el presente y el futuro del español en el nuevo Siglo XXI. Los diferentes paneles con sus respectivas ponencias las detallo a continuación:
El largo camino de la norma: castellano, español, idioma nacional:
Norma nacional y prescripción. Ventajas y perjuicios.
Norma lingüística y variaciones: algunos casos problemáticos en el español de Argentina.
El problema de los territorios americanos.
Tradición
cultural e identidad lingüística:
Miremos
a nuestro teatro, para hablar y para actuar.
Riesgos
ciertos y falsos en la vigencia de la lengua.
La
construcción de la tradición cultural y la identidad lingüística: Sarmiento
y Borges.
Desarrollo
de la facultad del lenguaje y acceso a la tradición.
El
español en Guinea Ecuatorial.
Orden
lingüístico, hoy: la lengua y los lenguajes artísticos.
El
español y las comunidades indígenas, hoy:
El
español en contacto con las lenguas andinas, hoy.
El
español y las lenguas indígenas en el Ecuador, hoy.
El
español y las lenguas indígenas en el Paraguay.
El
español y las comunidades indígenas del norte argentino en el nuevo
siglo.
El
castellano y las otras lenguas de España:
Real
Academia Galega.
El
vascuence o euskera: perspectiva histórica y panorama actual.
Aproximación
a la lengua catalana.
Valenciano
y castellano en la Comunidad Valenciana.
El
futuro es posible (a lo mejor).
Invención
de la convivencia.
El
catalán patrimonio lingüístico de España.
Migraciones,
lengua e identidad:
Migraciones
e identidad cultural en Costa Rica: examen de la tesis de la identidad
cultural mestiza.
Puerto
Rico: la nación en vaivén.
Medias
lenguas e identidad.
Migraciones,
lengua e identidad en la zona andino cuyana de Argentina.
Resalto pues las ponencias relacionadas con las lenguas habladas en España
ya que a pesar de tener diferentes dialectos en nuestro país, creo que es
muy importante dar a conocer las otras lenguas que se hablan ya que son una
fuente de riqueza cultural. En Europa se hablan alrededor de 60 lenguas
regionales o minoritarias y formar parte de un continente multilingüe puede
traspasar cualquier frontera gracias a la gran diversidad cultural que
tenemos.
Dado que tantos avances tecnológicos nos están invadiendo cada vez más, esperemos que para 2030 dispongamos de muchas creaciones tecnológicas que para ese entonces existirán y serán lo más para poder dar clase sin tener que coger papel y lápiz. Para llamar la atención a los alumnos de hoy en día necesitamos dar una clase utilizando las TIC porque si no se aburren muchísimo; por ello he encontrado un artículo en una revista electrónica llamada Tendencias Científicas que habla de la futura educación en el año 2020. Si dentro de 8 años sucederá esto, imaginaros dentro de 18, sea para asignaturas de letras o de ciencias. Esperemos por lo menos que la crisis no nos haya dejado muchas secuelas y estemos contentos en nuestros centros como docentes. Os añado el artículo:
La educación será tridimensional, virtual y metafísica en el año 2020
Un informe del Gobierno de Estados Unidos dibuja los escenarios que transformarán la naturaleza de la educación
La educación dentro de veinte años será tridimensional, virtual y metafísica, ya que los alumnos explorarán todos los conocimientos posibles en vivo, interactuando con moléculas, átomos, galaxias y universos paralelos a través de entornos simulados que les permitirán ver, oír, oler y tocar los objetos virtuales. Estos sistemas educativos estimularán aún más la curiosidad científica e impulsarán el avance del conocimiento humano. Por Eduardo Martínez.
El Informe VISIONS 2020:Transforming Education and Training Through Advanced Technologies hecho público por el Gobierno de Estados Unidos dibuja los escenarios de la educación a veinte años vista y advierte que las nuevas tecnologías no sólo mejorarán los sistemas docentes, sino que modificarán la misma naturalaza de la educación.
El informe ha sido elaborado a instancias del Ministerio de Comercio por un amplio grupo de expertos en la evolución de la sociedad y en educación. Su contenido se explica con la experiencia de un personaje, Iona, una niña de doce años, que vive en los mundos virtuales las mayores sensaciones educativas.
La idea del ministro de Educación norteamericano, Rod Paige, es que estas visiones ayuden a la implantación del Plan Nacional de Educación Tecnológica porque, según explica, la construcción de una América fuerte implica asegurar que cada niño recibe la educación adecuada.
El informe señala que las futuras tecnologías de la información serán alimentadas de amplios contenidos dinámicos que integrarán simultáneamente el movimiento, la visión y el sonido, lo que unido a los esperados descubrimientos en los mundos simulados por ordenador y a lo que aportarán las nuevas generaciones de las tecnologías de la información, provocarán un profundo cambio en la forma y los contenidos de las enseñanzas de los distintos grados.
Un plan a diseñar
El Gobierno de Estados Unidos llama la atención sobre las necesidades que va a plantear este desarrollo tecnológico aplicado a la educación, ya que demandará la unión de diferentes disciplinas académicas y educativas para desarrollar los contenidos del nuevo universo que se abre a la educación basada en las presentes e inmediatas tecnologías, en cuyo diseño estos colectivos de profesionales deberán también implicarse.
El informe plantea que la creación de este nuevo modelo educativo exige la revisión en profundidad de los sistemas presentes y pasados, ya que el nuevo modelo se presenta capacitado en principio para resolver estas limitaciones.
Particularmente, estas tecnologías aplicadas a la educación permitirán individualizar la formación hasta extremos hoy inconcebibles, al mismo tiempo que integrarán la dimensión sensorial del conocimiento como nunca hasta ahora se ha conseguido con los sistemas de enseñanza más avanzados.
Otra de las ventajas es que el conocimiento se convertirá en algo irresistible por la forma en que se accede a sus contenidos, al mismo tiempo que el nuevo sistema será una fuente inagotable de excitación de la curiosidad, lo que en teoría arrasaría con la indiferencia que hoy atrapa a generaciones de estudiantes, desmotivados por un sistema educativo rígido y apático.
Aprendizaje modificado
Estas limitaciones del actual sistema educativo pueden ser resueltas modificando el proceso de aprendizaje para adaptarlo a requisitos muy particularizados, a la medida de las inquietudes de cada uno de los estudiantes, las cuales se expanden gracias a la experimentación profunda que representará la adquisición de todo conocimiento.
El creciente uso de los sentidos equilibrará en teoría la excesiva dimensión intelectual y técnica de los conocimientos actuales, al mismo tiempo que fomentará la creatividad porque los estudiantes podrán elegir entre posibilidades sin fin para solucionar problemas que no serán abstractos, sino tan reales como las situaciones que ocurren en la vida real, recreadas en mundos virtuales con el único propósito de aumentar la experiencia del aprendiz.
En gran medida, este sistema terminará con la gran limitación de la educación actual, que arroja cada año al mercado de trabajo a millones de jóvenes con una gran preparación, pero carentes de una experiencia que les lleva años de rodaje.
Si el nuevo modelo educativo se planifica bien, estos estudiantes terminarán sus estudios después de haber vivido intensas experiencias profesionales en los mundos virtuales, lo que les capacitará mucho más que en la actualidad para desempeñar las más complejas responsabilidades en el seno de las empresas.
Un plan y una estrategia
Evidentemente, nada de esto se ha conseguido todavía y no deja de ser una previsión razonable de lo que puede ocurrir en el campo de la educación en los próximos veinte años, si bien, como señala Rod Paige, una visión con un plan puede cambiar el mundo.
En realidad, el informe ofrece más preguntas y sugerencias que respuestas, tarea que corresponde a los equipos que habrán de formarse para esta gran reflexión sobre cómo implantar la tecnología más avanzada en la superación de las actuales limitaciones educativas.
Al respecto, sugiere que la tecnología sólo es una parte, aunque fundamental, del futuro escenario educativo. Otra parte no menos relevante corresponde, como siempre, a los educadores, padres y tutores, que interactuarán con el alumno a través de las nuevas generaciones de telecomunicaciones móviles, vinculadas en tiempo real con la clase y el hogar.
Tecnologías virtuales
Las tecnologías que cambiarán la información y la comunicación en el sistema educativo son el sistema de visualización autoesteroscópico, el sonido en 3D, la realidad virtual y la correspondiente maquinaria, móvil o fija, que conserva y potencia la información del sistema con acceso simultáneo de todos los agentes implicados en la educación y a los más adecuados bancos de datos.
Los mundos virtuales permiten además experiencias en equipo para solucionar problemas complejos de la vida real, ya sea una decisión sobre una intervención quirúrgica o una inversión en bolsa.
El encuentro virtual tiene además la ventaja añadida que permite reunir en el ciberespacio a estudiantes de procedencias geográficas diferentes, lo que abre la puerta a colaboraciones mucho más intensas que en la actualidad entre universidades y escuelas de diferentes continentes y culturas, unidas entre sí por sistemas de banda ancha mucho más potentes que los que hoy se aplican a la enseñanza.
Aquí os dejo los enlaces para ver nuestro vídeo de la adaptación literaria del Principito y de la presentación en prezi del trabajo expuesto lunes 14 de mayo en clase.
Desde mi punto de vista las leyes que envuelven los derechos de autor son absolutamente absurdas porque la gente dejaría de pagar mensualmente a las compañías de Internet y eso también supone una gran pérdida de dinero, pero casualmente esto está ocurriendo en medio de una gran crisis económica. !Qué casualidad!
Creo que el acuerdo de sancionar a los que violan la propiedad intelectual solo beneficia a una pequeña parte de la industria. Por otro lado, las únicas y verdaderas consecuencias que obtendrá la sociedad en general serán la pérdida de libertad y una total vigilancia de aquellos que manejan estas leyes. Pero, ¿nos pueden vigilar sin saber nosotros si estamos siendo vigilados?
Si la propiedad intelectual tiene que proteger los derechos de autor, ellos mismos tendrán que atenerse a esas leyes porque las leyes son para todos por igual y nadie podrá descargarse música o leer capítulos de un libro, ni tampoco utilizar ninguna marca registrada en algún trabajo o en alguna foto porque una de dos: o te meten en la cárcel o te multan. Si copiamos información es porque la consideramos grandiosa y nos puede favorecer. Si yo fuera escritora o cantante, me gustaría más que mi nombre se diera a conocer a que no se divulgara en tal de obtener yo más beneficios.
¿Cómo vamos a seguir obteniendo información con este cambio? A partir de ahora, nuestro desarrollo social va a ir en dirección contraria y para nadie será fácil retroceder. Estamos acostumbrados a leer la prensa en Internet o a ver series que no pudimos ver en su momento en televisión porque estábamos de viaje o porque estábamos estudiando para un examen.
Lo peor de todo es que dejaron de permitirnos acceder a esas webs desde el momento en que entraron en vigor esas leyes tan beneficiosas para algunos y tan poco favorecedoras para otros tantos.
En el debate que vamos a empezar, vamos a hablar de estos tres conceptos, que están muy entrelazados entre sí. Podríamos decir que la "ley Sinde" es la aplicación a la "española" de la ley SOPA americana y que megaupload podría relacionarse de forma directa con las consecuencias que ha tenido la aplicación de estas leyes y lo que vendrá más adelante. Antes de ponernos a dar nuestra opinión sobre este tema tan de actualidad. Vamos a explicar por partes a qué se refiere cada ley, qué contempla cada una de ellas y también adentrarnos más en el fenómeno de Megaupload y sus servidores. SOPA, significa Stop Online Piracy Act es un proyecto de ley
introducido en la Cámara de Representantes de Estados Unidos con el objetivo de
ampliar las capacidades de los propietarios de derechos intelectuales para
combatir el tráfico de contenidos en internet y productos protegidos por
derechos de autor o por la propiedad intelectual.
El proyecto de
ley supone un duro golpe para la estructura actual de internet en todos sus
sentidos ya que permite al Departamento de Justicia y a los propietarios
de derechos intelectuales, obtener órdenes judiciales contra aquellas webs o
servicios que infringen los derechos de autor. Además permite bloquear a los
proveedores de internet, webs o facilitadoras de cobro (como por ejempllo
PayPal) o enlaces que nos dirijan a páginas que supuestamente incumplen esta
ley.Las penas que propone esta ley son brutales, por ejemplo cinco años de
prisión por cada diez canciones o películas descargadas dentro de los seis
meses de su estreno.
La aprobación de esta ley cambiaría de forma negativa nuestra forma de
navegar por internet. Entre otras cosas, las redes de navegación anónimas se
volverían ilegales,nuestras comunicaciones serían oficialmente espiadas para
poder determinar si incumplimos la ley y los espacios cuyo contenido es generado
por el usuario desparecerían.
Actualmente, la aprobación de la ley se encuentra parada ya que numerosos colectivos han emprendido campañas en contra.
Explicación de la ley SOPA en este vídeo ilustrativo
LaLey Sinde fue propuesta por el gobierno de Zapatero en mayo de 2009.
Recibe este nombre por la Ministra de Cultura que ejercía esos momentos: Ángeles
González-Sinde.
En términos muy simples, se trata de una ley por la cual el Ministerio
de Cultura podía tener potestad de cerrar webs que vulnerasen los derechos de
la propiedad intelectual. El problema es que su modo de actuación era por la vía
administrativa, no judicial. Es decir, una “comisión cultural” o “comisión de
propiedad intelectual”, de acuerdo con su propio criterio y previa autorización
de los Juzgados Centrales de lo Contencioso Administrativo podía actuar.
A partir de una denuncia (venga de quien venga), dicha comisión decide
si hay realmente una falta o no y se puede recurrir a dos vías:
1) La petición al responsable del contenido que supuestamente vulnera el
derecho a la propiedad intelectual de que retire en menos de 48 horas dicho
contenido.
2) La obtención de una orden judicial que permita retirar el contenido
que vulnere el derecho a la propiedad intelectual. El juez puede negarse o no.
(La primera versión de la ley que se presentó no requería la intervención de un
juez para actuar).
Como decía anteriormente, el principal problema es que la actuación se
hace por vía administrativa (del gobierno), no judicial, por lo que, ¿quién
determina lo que vulnera o no la propiedad intelectual? ¿a quién se le encarga
esa labor? ¿dónde empieza la censura?
Otros problemas que acarrea esta ley es, por ejemplo, su origen. Pues
surge a raíz de las filtraciones de Wikileaks. En segundo lugar, la falta de
claridad en torno a los límites constituye otro conflicto puesto que no está
claro qué se penalizará y qué no y, al mismo tiempo, no es necesario probarse
el daño, sino que basta con que haya posibilidad de causarlo. El último
problema que plantea la ley es la posibilidad de que la comisión elabore y
controle una “lista negra”. En caso de que los contenidos no pertenezcan al dominio
español se podrá bloquear la IP. Todo esto, en caso de llevarse a cabo,
consituiría una gran muralla digital controlada no siempre de manera objetiva.
Ante esta propuesta fueron muchas las voces de protesta, incluido un “Manifiesto
en defensa de los derechos fundamentales en internet”:
Por otra parte, han sido muchas las solicitudes de cierre de páginas web
desde que está en vigor la Ley Sinde. Pues el reglamento establece que, una vez
que en un plazo mínimo de veinte días y máximo de tres meses se puede llevar a
cabo la interrupción del servicio.
Aquí os dejamos algunos enlaces con vídeos a favor y en contra de esta
ley:
Como la mayoría ya sabréis Megaupload
fue un sitio web de servicio de alojamiento de archivos, fundado el 21 de marzo de 2005 en Hong Kong. Desde el 19 de enero de 2012 se
encuentra inhabilitado por el FBI estadounidense por supuesta infracción de derechos de autor.
El dominio megaupload.com atrajo por lo
menos 10 millones de visitas en 2008. El servicio básico se encontraba
disponible de forma gratuita y permitía a los usuarios subir archivos de hasta
2GB. El usuario libre no podía
descargar archivos de más de 1GB, sin
embargo el usuario registrado (cuenta Premium) podía descargar 100 GB de
archivos almacenados.
El 19 de enero de 2012, el FBI provocó el cierre del portal, motivado por las
acusaciones de infracción de derecho de autor, que generó 175 millones de
dólares en gastos legales y se alegaron 500 millones de dólares de pérdidas por
derechos de autor. Fueron arrestadas siete personas, entre ellas el fundador, Kim Schmitz(http://es.wikipedia.org/wiki/Kim_Dotcom),
quepodría enfrentar una pena de 50 años en prisión.
A raíz de esto, millones de usuarios
alrededor de todo el mundo protestaron a través de la página en Facebook del FBI colocando
mensajes como: Megaupload is Free (Megaupload es libre). Este
organismo sin previo aviso eliminó su página. Y todo esto a un día de la
suspensión de la polémica ley SOPA por lo que el FBI desmintió que tuviera relación ese proyecto de ley con el
cierre.
Entre las reacciones más sonadas se
encuentra la del colectivo Anonymous que
ha producido ataques a webs y ya han dejado sin servicio a las webs del Departamento
de Justicia de EEUU (www.justice.gov) y la web de Universal
(www.universalmusic.com), que según parece esunadelasdenunciantes.
¿ Y ahora los servidores
de Megaupload, qué?
La Electronic Frontier Fundation (EFF)
va a solicitar a un tribunal que presione al Gobierno federal de EEUU para que
permita a los usuarios “legales” de Megaupload poder recuperar sus archivos.
Ante esta situación se nos plantea una problemática: ¿qué es lo que
ocurre cuando alguien almacena sus datos en la nube y por cualquier razón el
gobierno o cualquier compañía deciden que no vas a tener acceso para
recuperarlos? Y es que, aunque no hay que olvidar que el Gobierno de EEUU acusó
a Megaupload de delitos contra la propiedad intelectual y blanqueo de capital,
lo cierto es que muchos usuarios utilizaban el servicio de almacenamiento para
guardar sus propios archivos, los cuales no infringen ninguna Ley.
La parte de usuarios que almacenaban
sus archivos en Megaupload estará representada por Kyle Goodwin periodista que
era cliente Premium y que en su cuenta almacenaba su propio trabajo. Cuando se
cerró Megaupload, Kyle Goodwin dejó de tener acceso a él, al igual que
millones de personas.
Este blog es muy interesante ya que se trabajan las cuatro destrezas de la lengua y hay juegos y actividades para evaluar conocimientos léxicos y gramaticales. Además encontraréis canciones en lengua española de grupos musicales para practicar directamente la comprensión oral.
Esta presentación sobre literatura española expone el contexto histórico de la Edad Media además de explicar la sociedad de la época, los Cantares de gesta y el Cantar del Mío Cid.
En este vídeo se plantea si las TIC son un problema o son una solución. Hay estudios en los que se demuestra que las TIC producen efectos nocivos mentalmente y dependencia tecnológica. Por ejemplo, la nomofobia es una enfermedad de las nuevas tecnologías y olvidarse del móvil puede ser muy preocupante para algunos.
Yo creo que en esta sociedad del conocimiento las TIC son muy útiles pero el escaso uso de ellas puede provocar una exclusión digital y eso no me parece oportuno ya que hemos evolucionado muchísimo y las TIC formaban, forman y formarán parte en nuestras vidas. Por lo tanto, deben ser una inclusión y nunca una dependencia o algo perjudicial.
Desde hace ya muchos años que la tecnología forma parte de nuestra vida pero ahora el cambio es tremendo ya que hasta en los móviles tenemos acceso a la red y en un instante obtenemos lo que queremos.
Las TIC forman parte de mi vida como la de todos y básicamente utilizo el ordenador para realizar trabajos en el procesador de textos Microsoft Office y pasar a Pdf documentos Word con el Pdf Creator; buscar información en diferentes buscadores como Wikipedia, Google chrome, Google desktop, Google Earth. Además, en mi tiempo libre (a parte de desconectar de este mundo tan tecnológico) me conecto a redes sociales como Facebook, Tuenti, además de pasar de vez en cuando por Youtube o retocar fotos en PhotoScape.
Para mí, lo más interesante es que a partir de ahora espero envolverme bien en mi nueva cuenta de Twitter y tener nuevos conocimientos de las TIC gracias a los blogs y a esta prometedora asignatura.
